http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 16:59 重庆教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快方糖在水中的溶解速度。
2.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同方糖的速度。能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解。
3.学会使用对比的方法观察实验现象。
4.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
二、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师活动：出示关于水的谜语的课件(什么东西越洗液脏)，让学生猜谜语，接着再倒一杯冷的纯净水，放入了一颗水果糖，让学生帮我试一试水甜不甜?以及水中放入了糖，怎么会不甜呢?有什么办法能较快地喝到糖水?通过这几个问题启发学生思考。
学生活动：猜出谜底是水，且通过观察体验发现水不甜的原因是糖还没有溶解。
教师活动：通过问题：“有什么办法能较快地喝到糖水?”引入课题《加快溶解》。
设计意图：激起学生求知欲以及对这堂课的兴趣，吸引学生产生对该问题进一步深入探究的愿望。
(二)合作学习，把握新知
1.探究温度与溶解快慢的关系
教师活动：出示相关课件来提问学生：如何验证这些猜想是正确的呢?以及展示有关实验要求和实验步骤，让学生集体出声读一遍，然后给他们发实验器材，并且进行实验提示：①严格按照实验方案进行实验;②注意观察实验现象，完成记录表;③注意实验安全。
学生活动：按照老师要求进行实验。
教师活动：巡视指导。
学生活动：小组讨论汇报结论：热水里溶解比冷水里溶解的快(也就是跟温度有关)。
设计意图：促进学生积极参与，自觉养成善于动脑、勤于动手的习惯。同时通过步步设疑，也可培养学生独立思考问题与分析问题的能力。
2.探究搅拌与溶解快慢的关系
教师活动：出示课件展示“搅拌与溶解快慢关系”的实验操作步骤，强调注意事项后，发放实验器材，引导学生完成实验并填写记录单二。
学生活动：完成实验并选派小组代表汇报结论“搅拌能加快食盐在水中的溶解”。
设计意图：通过自主探究，激发兴趣，培养自主学习的能力;通过小组合作的形式，养成团队合作意识，在小组的氛围中对所学知识进行探究，达到事半功倍的效果。
(三)巩固练习，迁移内化
教师活动：奖励给每个人一颗糖，并且提问学生：想一想，怎样吃糖可以让它溶解的更快呢?
学生活动：通过实践讨论最终得出，咬碎，也就是减小物质的颗粒大小也可以加快溶解速度。
教师活动：让同学们想一想，在生活中哪些地方运用了我们今天所学的知识?
学生活动：各抒己见，得出：洗衣服、炒菜放盐、冲牛奶、吃药等结论。
设计意图：联系实际，培养学生全面分析问题和理论联系实际的意识。
(四)师生互动，归纳总结
教师活动：引导学生进行小结。
学生活动：将本节课所学内容进行梳理。
设计意图：通过在课堂上及时反馈重点的方式，可以让教师了解学生学习与记忆的难点，使新学知识得到迁移应用，让学生体验成就感。
(五)布置作业
教师活动：课下请学生在生活中继续寻找加快溶解的方法。
设计意图：加深课程内容的学习与理解。
三、板书设计
推荐阅读：
责任编辑：云云
上一篇： 小学科学：《加速溶解》答辩
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
