山西省长治市教师招聘教育综合知识判断题1

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-30 16:37 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.现代学校教育制度类型中，双轨制体现了明显的等级性与不平等性，不利于教育普及。 ( )

1.【答案】√

【解析】现代学制有三种类型：双轨制、单轨制以及分支型学制。其中，双轨制分为两轨：一条轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预科班)，具有较强的学术性;另一条轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学(后来是小学和初中)、职业学校;双轨制的优点是分工明确，分别承担精英教育和大众教育的职责，提高了办学效益。而缺点，严重危害了教育机会均等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。故本题正确。

2.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。艺术教育是实施美育的唯一途径。 ( )

2.【答案】×

【解析】在全面发展教育中，美育起着动力作用，美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养。美育区别其他教育的本质特征是以情感陶冶为核心，美育实施的主要阵地是艺术教育，而其他学科课程也是施以美育的重要途径。故本题错误。

3.一刀切、一锅煮的教育方法，违背了个体身心发展的不平衡规律。 ( )

3.【答案】×

【解析】个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点，不能搞一刀切、一锅煮。个体身心发展的不平衡性。一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平;不平衡性要求我们抓住关键期，故本题错误。

4.相较综合课而言，单一课容易使学生感到疲倦，更适合年龄稍大的学习者，主要用于中学高年级的各教各科教学。 ( )

4.【答案】×

【解析】根据一节课所完成的任务数量划分：单一课和综合课，单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。故本题错误。

5.随着年龄的增长，中学生有的有意记忆逐步占主导地位，到一定程度后，无意记忆将不复存在。

( )

5.【答案】×

【解析】(1)中学生记忆发展的总体趋势是随着年龄的增长记忆力不断提高，到16岁趋于成熟;(2)同一年龄的中学生，受所记材料性质的影响，记忆效果不一样;(3)中学生短时记忆广度随着年龄增长而不断增大;(4)随着年龄的增长，中学生的有意记忆和无意记忆效果不断提高，但有意记忆逐渐占主导地位;(5)中学生以理解记忆为主要记忆手段;(6)抽象记忆在中学阶段占据主导地位。故本题错误。